Anna Bakuradze Elle est responsable du programme Girls Act pour AHF Georgia. Son histoire est la prochaine de notre série « Je suis AHF », qui met en lumière des membres du personnel, des bénéficiaires et des partenaires remarquables qui agissent au quotidien pour sauver des vies.
Interviewé par Diana Shpak, Point focal de gestion des connaissances, Bureau AHF Europe.
Ce fut une expérience profondément touchante et inspirante que de discuter avec Anna Bakuradze, la responsable dévouée du programme Girls Act chez AHF Georgia. À seulement 21 ans, Anna fait déjà preuve d'une force, d'une sagesse et d'une détermination bien au-delà de son âge.
Née et élevée à Tbilissi, en Géorgie, ville dynamique et pleine de vie, Anna est profondément attachée à sa communauté. Depuis ses premières années d'école jusqu'à son cursus actuel en quatrième année de psychologie et de sciences de l'éducation, elle a toujours été animée par la passion de comprendre, de soutenir et d'inspirer les autres.
Depuis près de deux ans, Anna fait partie de la famille AHF, où son engagement à autonomiser les jeunes filles s'est transformé en une mission puissante.
Qu’est-ce qui vous a vraiment inspirée à devenir responsable de Girls Act en Géorgie ?
En grandissant en Géorgie, l'inégalité des sexes était subtile mais bien présente, surtout à la maison et à l'école. À la maison, on attendait quelque chose de différent de mon frère et moi, et à l'école, les garçons étaient davantage félicités pour leurs réussites, tandis que les filles étaient simplement considérées comme travailleuses.
Mes parents étaient ouverts d'esprit et ne cherchaient pas à imposer des rôles de genre, mais mon environnement était imprégné de stéréotypes. Grâce à l'influence de ma mère, j'avais un fort sens de la liberté et de l'équité. Je remettais souvent en question les normes, par exemple en parlant ouvertement de mes règles à l'école, alors que les autres se sentaient obligées de les cacher.
Ces expériences ont façonné ma conscience dès mon plus jeune âge. À l'université, lorsque j'ai découvert AHF et le programme Girls Act, j'ai tout de suite su que c'était fait pour moi. J'ai compris combien il était important de créer des espaces où les filles puissent se sentir vues, entendues et soutenues dans des cultures où les inégalités sont souvent latentes. C'est ainsi que mon parcours a commencé.
Anna, pourriez-vous nous en dire plus sur le programme ? À quel genre d’activités participez-vous et comment fonctionne le programme au quotidien ?
Nous nous concentrons sur la santé et les droits reproductifs, la prévention du VIH/IST et la formation au leadership. Notre objectif est d'aider les filles à se protéger et à soutenir les autres.
Nous animons deux groupes principaux pour les filles : l’un accueille des participantes d’un centre de jour pour jeunes en difficulté, et l’autre des filles ayant vécu des traumatismes, comme le harcèlement scolaire ou les violences conjugales. Nous avons également un groupe de jeunes leaders (18 ans et plus) qui accompagnent les plus jeunes. Ces jeunes leaders de Girls Act sont formées pour faire du bénévolat au centre de jour et offrir un soutien entre pairs là où les enseignants sont moins disponibles. Je suis en train de créer un module de formation pour les préparer à ce rôle.
Nous organisons également des activités ludiques comme des sports, des jeux de société et des jeux en plein air, en fonction des goûts des filles.
Comment recrute-t-on les filles pour le programme ? Comment arrivent-elles au centre ?
En général, je contacte moi-même les centres jeunesse, que je trouve en ligne ou par l'intermédiaire de collègues. Je les contacte par courriel pour savoir s'ils sont intéressés par une collaboration avec le programme Girls Act.
La plupart des responsables de Girls Act sont issues des universités. Je suis étudiante en psychologie, et comme les opportunités sont rares pour les étudiants en Géorgie, beaucoup souhaitent faire du bénévolat et acquérir de l'expérience. Je les trouve par le bouche-à-oreille, sans passer par les universités.
Durant ma première année, j'ai organisé des sessions de formation mensuelles sur les droits reproductifs et la prévention du VIH/IST afin de mieux faire connaître le programme. Cela nous a permis de nous développer, et les gens ont commencé à recommander le programme ou à nous contacter directement.
J'ai également collaboré avec quelques écoles publiques où j'ai animé des ateliers pédagogiques. Ces ateliers étaient très fructueux car ils ciblaient la tranche d'âge appropriée. Cependant, en raison de la stigmatisation croissante en Géorgie, les directeurs d'école ont fini par cesser leur coopération.
Les filles vous font-elles part de leurs impressions ? Le programme leur est-il utile ?
Oui, je demande toujours un retour d'information après chaque séance, qu'il s'agisse d'une formation ou d'une activité ludique. J'essaie de créer une ambiance conviviale et ouverte pour que les filles me perçoivent comme une personne de leur niveau à qui elles peuvent parler et se confier.
Ils me font souvent part des sujets qu'ils aimeraient aborder, et je tiens compte de leurs suggestions pour préparer les séances suivantes. Par exemple, un groupe a mentionné son stress lié à l'école ; nous avons donc organisé une séance sur la gestion du stress avec des exercices de respiration et d'autres outils utiles. Leurs retours sont essentiels pour l'amélioration du programme.
Avez-vous déjà envisagé d'inclure des garçons dans le programme ?
Oui, absolument. Nous en avons discuté lors des réunions de Girls Act, car un véritable changement ne peut se produire sans la participation des garçons.
Elles sont souvent curieuses et ouvertes à l'apprentissage de sujets comme les menstruations ou la santé mentale. Je me souviens même que les amis de mon petit frère posaient des questions alors qu'ils n'avaient que 11 ou 12 ans.
Dans l'un des centres de jour, les garçons sont également présents, l'espace n'étant pas séparé. Avant toute activité mixte, nous demandons toujours aux filles si elles sont à l'aise avec la présence de garçons. Bien que Girls Act soit un espace dirigé par et pour les filles – afin de les aider à devenir des leaders –, les garçons sont les bienvenus lorsque cela est approprié.
Il est important que les garçons comprennent aussi ces notions : le respect, le consentement et le soutien à apporter aux filles. Nombre d’entre eux deviendront pères un jour et doivent pouvoir aborder ces sujets. L’inclusion contribue à bâtir une société plus respectueuse et plus sensibilisée pour tous.
Quelles sont selon vous les forces ou les valeurs les plus importantes pour les jeunes leaders qui souhaitent avoir un réel impact dans votre domaine ?
J'ai appris qu'un bon leader n'a pas besoin de tout savoir. Il est toujours bon de poser des questions et d'admettre ses lacunes. La confiance en soi et le respect de soi sont essentiels : s'aimer tel qu'on est tout en cherchant constamment à progresser.
La communication est essentielle. Ce n'est pas inné ; elle s'apprend. Avec le bon état d'esprit, tout est possible si l'on est ouvert à l'apprentissage et au perfectionnement.
Où voyez-vous le projet dans cinq ans ?
J'aimerais beaucoup voir certaines des responsables de Girls Act devenir elles-mêmes animatrices de groupe. Développer leurs compétences et leur confiance en elles est essentiel. J'espère également que le programme s'étendra au-delà de Tbilissi, notamment aux zones rurales où le soutien aux filles est limité et où les stéréotypes néfastes et les violences domestiques sont plus répandus. Renouer le dialogue avec les écoles publiques est également important : elles façonnent les jeunes et pourraient nous aider à atteindre celles qui en ont le plus besoin. Un partenariat avec les universités permettrait aussi d'attirer davantage de jeunes bénévoles.
Il est souvent difficile d'entrer en contact avec les jeunes socialement vulnérables, car beaucoup préfèrent travailler plutôt que fréquenter les centres de jour. À l'avenir, j'espère que de meilleurs systèmes permettront de les atteindre, afin qu'ils sachent qu'ils peuvent compter sur du soutien et qu'ils ne sont pas seuls.
Vous avez aujourd'hui l'opportunité de vous adresser aux jeunes filles qui se sentent probablement sans voix, impuissantes, ou qui manquent de connaissances en matière d'éducation sexuelle et de connaissance d'elles-mêmes. Que leur diriez-vous pour les inciter à visiter le centre et à s'intéresser à ce type d'éducation ?
À toutes les filles qui se sentent incomprises ou qui ont des doutes sur leur corps ou leur éducation sexuelle : vous n'êtes pas seules.
Il n'est jamais trop tard pour apprendre, poser des questions ou prendre la parole. Que vous ayez 15 ou 50 ans, le savoir est une force. Lorsque vous osez vous exprimer, on vous écoute. Faites le premier pas, car vous êtes plus fort que vous ne le pensez. Ayez confiance en vous !
